colegio de bachilleresplantel 18 tlilhuaca azcapotzalco
integrantes:
cruz lopez julio rafael matricula: 21587678F grupo: 208
aciones web
segunda generacion:
Esta generación se caracteriza porque las páginas Web son generadas por alguna de las tecnologías vistas para la generación de contenido dinámico (CGIs, ASP, ASP.NET, JSP o PHP, entre otros), permiten la interacción con el usuario en un nivel en donde éste, puede hacer preguntas y el sistema presenta las respuestas en función de los criterios introducidos en formularios. La experiencia del usuario queda limitada a él y a la aplicación que utiliza.
tercera generacion:
integrantes:
cruz lopez julio rafael matricula: 21587678F grupo: 208
Gener
Primera Generación o Generación de
Contenido Estático
La 1ª Generación de la Web o Generación de Contenido
Estático, se corresponde con la Web que va desde que se crea por Tim
Berners-Lee hasta la aparición de la 2ª Generación a mediados de los años 90.
Esta generación se caracteriza porque las páginas Web son completamente estáticas, es decir, el contenido que presentan es el que es y no permiten al usuario realizar ningún tipo de interacción con las mismas, salvo la manipulación propia del manejo del hipertexto y los hiperenlaces, esto es, saltar de una página web a otra.
Esta generación se caracteriza porque las páginas Web son completamente estáticas, es decir, el contenido que presentan es el que es y no permiten al usuario realizar ningún tipo de interacción con las mismas, salvo la manipulación propia del manejo del hipertexto y los hiperenlaces, esto es, saltar de una página web a otra.
segunda generacion:
Segunda Generación o Generación de Contenido Dinámico
La 2ª Generación de la Web o Generación de Contenido
Dinámico, se corresponde con la Web en la que aparecen las primeras técnicas
para permitir la inclusión de contenido dinámico, se puede decir que es la Web
que hoy por hoy está más extendida y es la que se utiliza más comúnmente.Esta generación se caracteriza porque las páginas Web son generadas por alguna de las tecnologías vistas para la generación de contenido dinámico (CGIs, ASP, ASP.NET, JSP o PHP, entre otros), permiten la interacción con el usuario en un nivel en donde éste, puede hacer preguntas y el sistema presenta las respuestas en función de los criterios introducidos en formularios. La experiencia del usuario queda limitada a él y a la aplicación que utiliza.
tercera generacion:
De la 3ª Generación de la Web, podemos decir que es el modelo
que se está imponiendo poco a poco, y que haciendo uso de las capacidades
adquiridas en la generación anterior, permite que la experiencia del usuario
con la Web mejore espectacularmente.
En esta generación, las aplicaciones van más allá de la mera interacción entre aplicación-usuario-aplicación, ahora ellas son el mecanismo que permiten que se produzca interacción entre usuario-usuario llegando a crearse un entorno de contenido colaborativo, en donde, el usuario es un participante más en la creación del contenido que aparece en la web. Ideas como los wikis, los blogs, etc. han cambiado la forma en la que el usuario interactúa con la web haciendo de esta un lugar mucho más rico e interesante para trabajar.
Más adelante veremos que muchos de estas id
En esta generación, las aplicaciones van más allá de la mera interacción entre aplicación-usuario-aplicación, ahora ellas son el mecanismo que permiten que se produzca interacción entre usuario-usuario llegando a crearse un entorno de contenido colaborativo, en donde, el usuario es un participante más en la creación del contenido que aparece en la web. Ideas como los wikis, los blogs, etc. han cambiado la forma en la que el usuario interactúa con la web haciendo de esta un lugar mucho más rico e interesante para trabajar.
Más adelante veremos que muchos de estas id
Espacios virtuales:
El auge de Internet en general, y de los
servicios web en particular, ha traído consigo la aparición de espacios de
trabajo virtuales diversos como metáforas de interacción entre personas
pertenecientes a distintos colectivos profesionales que, aun estando
diseminados geográficamente, tienen un lugar común de intercambio de
información e intereses en dichos espacios virtuales, siendo canalizada la
entrada a éstos mediante los tan popularizados portales de Internet. Ejemplo
claro de esta virtualización de la vida cotidiana es el aumento de interés que
socialmente están despertando las denominadas "empresas.com" y, en
general, el comercio electrónico; el crecimiento exponencial de páginas web en
las que instituciones y personas aportan información sobre procesos de
actividad, recursos para la actividad, conocimientos de todo tipo... ampliando
el espacio de comunicación colectiva más allá de los límites técnicos,
económicos o de distribución que la comunicación escrita permitían. La red
constituye hoy el acumulador de experiencia y de conocimiento más imponente que
jamás haya existido. Se potencia así la capacidad de memoria, función
imprescindible para la actividad en la Zona de Construcción del Conocimiento y
de configuración de la acción.
La
enseñanza no es, y no debe ser, ajena a las posibilidades que abren las
denominadas nuevas tecnologías. Los mecanismos primarios de la formación siguen
estando, para todos los sujetos, en el mundo de la vida, para el sujeto
particular y para la humanidad en su conjunto. La combinación de los servicios
web con las capacidades hipermedia y multimedia debe ser canalizada a través de
adecuadas interfaces de usuario, capaces de soportar toda esta potencia
formativa, sin abrumar ni desbordar al discente.
La
perspectiva que desde este artículo se desea transmitir, y por ende desde el
grupo de trabajo e investigación de los autores, es que los espacios virtuales
educativos no van encaminados a terminar con las actividades formativas
presenciales tradicionales, sino que deben ser complementarios a éstas,
permitiendo una mejora sustancial de la calidad tanto del canal de comunicación
entre profesores y alumnos, como en los materiales docentes utilizados en el
proceso educativo; todo ello sin descartar la apertura de nuevos caminos de formación
mediante experiencias controladas de educación a distancia.
La
defensa del mantenimiento de los medios educativos presenciales se justifica en
que la condición de ser humano o ser inteligente se debe de forma fundamental
al contacto con otros seres humanos e inteligentes. De hecho, Aristóteles, hace
ya más de 2000 años, definió al hombre como un animal social por naturaleza.
Esto se refleja en el proceso de formación de los niños, donde la autoconciencia
que les permite definirse como seres individuales sólo la adquieren en contacto
con los demás. Cabe señalar, incluso, que al hombre le sería imposible
desarrollar la inteligencia sin desarrollar el lenguaje mediante el cual se
comunica con sus semejantes y que se aprende en sociedad (Brotons, 2000).
Como
crear un blog
Paso 1:
Cuando estés en la página
principal de tu cuenta de Blogger , haz clic sobre el botón Nuevo blog de la
parte superior.
Paso 2:
Verás que aparece una nueva
ventana con varios campos. En el campo Título escribe el nombre que le darás a
tu blog.
Paso 3:
En el campo Dirección
escribe cómo quieres que sea la URL de tu blog en internet. Si aparece un
cuadro amarillo de alerta, es porque la dirección ya está siendo usada por otra
persona.
Paso 4:
Luego deberás seleccionar
uno de los diseños de plantilla que aparecen en la parte central. No te
preocupes si no puedes verlo en detalle; después podrás cambiarlo o
modificarlo.
Paso 5:
Finalmente, haz clic sobre
el botón Crear blog y ¡listo! Tu blog ha sido creado así de fácil.
